El reciente cierre del programa Coros y Orquestas en la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur – Argentina, dejó sin clases, sin instrumentos y sin continuidad laboral a docentes, niñas, niños y jóvenes que durante años participaron de una propuesta socioeducativa iniciada en 2015. La medida, comunicada de forma informal y sin una resolución pública que la fundamente, provoca un efecto inmediato sobre la formación artística y la vida comunitaria de cientos de familias.
Qué era el programa y qué se perdió
El programa entregaba 1.500 horas cátedra distribuidas entre cerca de 50 docentes en Ushuaia, Río Grande y Tolhuin. Atendía a estudiantes de 8 a 18 años en formación coral, orquestal y de ensambles, y sostenía agrupaciones como el Coro Infantil Akainik, el Coro Juvenil Remate de Voces, las Orquestas Toluken y Big Band Fuego Jazz, además de ensambles de percusión y cuerdas en Tolhuin y Ushuaia. En total, más de 170 estudiantes participaban regularmente.
La modalidad incluía clases y talleres semanales y el comodato de instrumentos a las familias, con la responsabilidad de su cuidado. Con el cierre, esos instrumentos quedaron en depósitos escolares sin acceso para los alumnos, y los docentes fueron dados de baja pese a haber trabajado durante el receso con la promesa de continuidad.
Testimonios que muestran el daño humano
Andrea, docente: “Nos comprometieron a trabajar en Verano TDF en las colonias con la premisa de que si no participábamos peligraba nuestra continuidad; la mayoría trabajó y ahora nos dijeron que no continuamos.”
Yanina, madre: “Mi hija va a perder todo lo que aprendió; recibía un saxofón que aprendió a tocar y hoy se queda sin programa ni instrumento. Un saxofón sale 8 millones de pesos, algo que yo nunca le voy a poder comprar.”
Padres, docentes y estudiantes denuncian improvisación en la comunicación, falta de fundamentos técnicos y ausencia de garantías sobre el destino de los instrumentos y el futuro laboral de los talleristas.
Reacción gremial y comunitaria
El sindicato SUTEF calificó la decisión como política y no técnica, y anunció que impulsará acciones gremiales e institucionales para defender los puestos de trabajo y la continuidad del programa. En reuniones informales con autoridades provinciales, la nueva Secretaría de Políticas de Inclusión habría confirmado la baja de horas y el cierre, aduciendo “cuestiones financieras” sin presentar un plan alternativo claro.
Las familias y la comunidad educativa se organizan para visibilizar el reclamo y exigir explicaciones por escrito.
Opinión pública: el valor social y cultural de la música
En redes sociales y entre la comunidad educativa se repite una idea central: la música y las artes no son un gasto prescindible, sino una inversión social. Un comentario difundido en plataformas resume el sentir de muchos: la actividad musical protege a niños y jóvenes del ocio, difunde la cultura de un pueblo, y sostiene la economía de docentes que eligieron el arte como profesión. La pérdida del programa se percibe como un retroceso en inclusión, en oportunidades formativas y en la transmisión cultural intergeneracional.
Contexto político y económico
Según las versiones que circulan entre docentes y familias, la decisión responde a restricciones presupuestarias provinciales en un marco de ajuste. La comunicación informal y la falta de una resolución técnica pública alimentan la percepción de que la medida fue tomada sin evaluar plenamente su impacto pedagógico, social y cultural. La posibilidad de “nuevos formatos” fue mencionada por autoridades, pero sin plazos ni garantías concretas.
Relevancia para Freirina y comunidades con fuerte vida cultural
En Freirina, donde la actividad cultural, el folklore y los espacios de formación musical juvenil son pilares comunitarios, el cierre en Tierra del Fuego resuena como una alerta. Programas como Coros y Orquestas:
- Fortalecen la identidad cultural al enseñar repertorios locales y de pueblos originarios.
- Fomentan la inclusión al ofrecer un espacio de pertenencia y contención para niñas, niños y adolescentes.
- Contribuyen a la trayectoria escolar, reduciendo la deserción y promoviendo hábitos de estudio y trabajo colectivo.
- Sostienen empleos culturales: docentes, talleristas y gestores que viven de la educación artística.
Perder estos espacios implica no solo la interrupción de aprendizajes musicales, sino la merma de redes comunitarias que sostienen la vida cultural local.
Conclusión y llamado
El cierre del programa en Tierra del Fuego expone una tensión recurrente entre decisiones presupuestarias y derechos culturales. Más allá de fronteras provinciales, la situación interpela a comunidades como Freirina a defender la educación artística como política pública esencial. Las familias, docentes y organizaciones sindicales exigen respuestas formales, la restitución del acceso a instrumentos y la garantía de continuidad para que la música siga siendo una herramienta de inclusión, formación y preservación cultural.
Fuentes:
- https://www.facebook.com/share/p/1HiFjbjTmb
- Reclaman por la baja de un programa que asiste a coros y orquestas que contienen a 170 chicos – Actualidad TDF
- https://www.facebook.com/share/v/1DLni5rdCs/
- https://www.surenio.com.ar/no-al-cierre-del-programa-de-coros-y-orquestas/
- 170 chicos sin clases y 50 docentes despedidos – Tiempo Fueguino